Educación

Estudiantes y educación para la creación de impactos sociales – Parte 3

Este artículo es la tercer y última parte de la serie. En el primer post ahondaba sobre el rol de los ingenieros y cómo no nos forman para solucionar problemáticas de impacto social. En el segundo artículo, describí por qué para mi la educación es la respuesta para resolver los problemas a los que se ve sometida la sociedad, y qué debería hacerse en consecuencia. En este último capítulo me gustaría mostrarles algunas de las cosas que se están haciendo actualmente y están relacionadas con lo que refería en los anteriores post.

Si bien existen muchos emprendimientos hoy en día que están siendo pensados para resolver problemáticas sociales, quiero destacar algunos a modo de ejemplo, ya que en ellos están involucrados ingenieros. Continuar leyendo…

Otra perspectiva para el emprendedurismo

Hay tantas recetas que proponen la fórmula de la salsa secreta para crear un emprendimiento exitoso como emprendedores. Los números hablan por sí solos, y según el Startup Genome Project solo 1 de cada 12 startups son exitosas, entonces parecería que lo que hace al éxito de un nuevo emprendimiento es casi un arte fortuito.
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La reforma curricular argentina: Formación Docente

Históricamente, los planes de formación docente de Argentina se caracterizaron por ser diversos según cada una de las instituciones formadoras. Este hecho permitió fortalecer el nivel de concreción curricular micro, en desmedro del nivel de definición jurisdiccional. En 2007, se inició un proceso de cambio en la formación docente del país, bajo el diagnóstico de diferencias en los planes de estudio de los profesorados para los distintos niveles no justificadas por su especificidad (como por ejemplo, la menor duración de los profesorados para los niveles primario e inicial); diferencias entre jurisdicciones y aún entre institutos, que no garantizaban la necesaria integración federal del currículum de formación docente; y planes sin validez nacional que perturbaban la movilidad de docentes y estudiantes en el país.
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Estudiantes y educación para la creación de impactos sociales – Parte 2

En mi anterior post comentaba acerca del rol de los ingenieros y cómo no nos forman para solucionar problemáticas de impacto social. Destacaba entonces las oportunidades que se nos presentan con el aumento de la velocidad tanto de transmisión de información, como de transporte físico de personas. Y, aún con muchos problemas por solucionar, el concepto de emprendedurismo comienza a estar “de moda”.

Me gustaría comenzar este artículo con una frase que personalmente me gusta mucho. Para Gerry Garbulsky, emprendedor que escuché en varias oportunidades (entre ellas en el SABF 2012), un emprendedor es una persona que ve algo en el mundo que no le gusta y que lo quiere mejorar. Es interesante que él conciba esta idea de “ver algo en el mundo”, porque la realidad de hoy nos muestra que no necesariamente tenemos que resolver problemas en el ámbito donde vivimos, sino que ahora podemos hacer algo por alguien a miles de kilómetros de distancia.
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Estudiantes y educación para la creación de impactos sociales – Parte 1

En Octubre tuve la posibilidad de participar como orador en el World Engineering Education Forum, evento que reunió más de 1300 personas entre estudiantes, profesores y profesionales de la educación para debatir bajo el lema “Educación en Ingeniería para el Desarrollo Sostenible y la Inclusión Social”.

Dentro del foro, me tocó participar en el llamado Panel Intergeneracional, formado por dos estudiantes (una chica de Uganda y yo) y el decano de la Universidad de Singapur, en el cual se nos pedía que mostráramos nuestra visión sobre la temática de “justicia social en la ingeniería”. En esta oportunidad me gustaría escribir sobre la charla que dí, la cual si bien apunta a la ingeniería, bien puede ser tomada por cualquiera de los lectores de este blog.

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Lanzamiento del SABF 2013

Como es tradición, año tras año, el equipo organizador del SABF se renueva con el mismo objetivo de siempre: llevar a cabo una nueva edición que supere las expectativas.

En esta oportunidad, los invitamos al lanzamiento oficial de la 9na edición del SABF que será el día lunes 10 de diciembre a las 18:30 hs en el Aula Magna del Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), Av. Madero 399, Ciudad de Buenos Aires.

En el evento tendremos el agrado de presentar al equipo organizador del SABF 2013, los principales objetivos que nos propondremos para el próximo foro y el tema central del mismo, alrededor del cual se centrarán las actividades de la conferencia.

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Gestionando.biz: propuesta para nuevos talentos

Gestionando.biz es un portal que publica contenidos sobre distintas temáticas relacionadas al mundo de los negocios.

Buscan difundir contenidos de alta calidad, relevantes y aplicables, comprometidos con el aporte de nuevos conocimientos sobre la temática expuesta; y que estos contenidos sean de libre acceso. Este portal está dirigido tanto a estudiantes y emprendedores como a ejecutivos y consultores; tiene un amplio público que pertenece a diferentes países de Latinoamerica y España.

En esta oportunidad, Gestionando.biz tiene una propuesta para nuevos talentos. Si te interesa unirte y participar, aquí se mencionan algunos de los requisitos:

Los participantes son grupos de estudiantes (mínimo conformado por dos personas) de los últimos años de las carreras de Licenciatura en Administración de Empresas, Economía, Contador Público, Ingeniería, Comercio Exterior, Ciencias Políticas, Comercialización o similares. Participan enviando un ensayo y/o artículo basado en una investigación previa y/o producto de un análisis riguroso de un caso real de negocio. Los ensayos no deben superar las 5 hojas A4, en fuente verdana, tamaño 11, interlineado simple. El texto debe contener tres partes bien diferenciadas: copete introductorio (no más de 50 palabras), cuerpo del texto (puede incluir gráficos, tablas, u otros dibujos que ejemplifiquen el tema tratado), y una conclusión del tema expuesto. Al final, se debe incluir bibliografía o entrevistas con expertos si corresponde y una descripción de no más de un párrafo, explicando el método de investigación aplicado.

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Aplicá a la 16va edición del World Business Dialogue

El 13 y 14 de Marzo del 2013 se llevará a cabo la 16va edición del World Business Dialogue en la ciudad de Colonia, Alemania. El WBD es una conferencia de Carácter Internacional que es organizada en forma anual por un grupo de estudiantes de la Universidad de Colonia.

Esta nueva edición del WBD se realizará bajo el título “Modelos Alternativos de Negocios” teniendo como objetivo reflexionar qué otras alternativas además de una carrera corporativa enfrentan los jóvenes luego de terminar su carrera universitaria.

Para liderar el debate, la conferencia contará con la presencia de Juergen Fitschen (Co-Chairman of the Board and the Group Executive Committee German Bank AG), Hubertus Meyer-Burckhardt (CEO Polyphon Film) and Dr. Rüdiger Grube (CEO of Deutsche Bahn AG). Además de las charlas, se llevarán a cabo talleres con un número reducido de participantes con el fin de generar ideas e intercambiar experiencias.

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Educación alternativa, nuevas formas de enseñar

A fines de Abril y bajo el lema “Inspira tus ideas” se realizaba en Buenos Aires el primer TEDx universitario de Argentina, TEDxUTN. Probablemente la gran mayoría ya sepa de qué se tratan estas charlas mundialmente propagadas, pero si no lo sabes podes encontrar más información en la página oficial de TED y TEDx (en inglés). El evento consistió en 15 charlas donde se trataron temas diversos, desde educación y emprendedurismo, hasta viajes y astrología.

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Nuevas tecnologías en educación y la búsqueda de justicia educacional

En el marco de una nueva sociedad denominada postindustrial, postcapitalista, postmoderna, sociedad en red, el uso intensivo del conocimiento se torna un factor primordial de producción, pero se debe reconocer que su dinámica no garantiza necesariamente mayores niveles de justicia social, equidad y cohesión. Por ese motivo, para una sociedad como la nuestra que busca ser democrática, esa es una cuestión a atender. Se asiste actualmente a un avance constante del desarrollo tecnológico, pero de manera desigual; su acceso difiere entre zonas geográficas, grupos sociales, económicos, etc. Las desigualdades en el acceso a las nuevas tecnologías ¿deben ser solucionadas por el sistema educativo nacional o por otros agentes de nuestra sociedad? Algunos entienden que la escuela debe ser el medio privilegiado para que el acceso a las nuevas tecnologías pueda democratizarse; otros ven en la familia la solución.

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